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彰显人本文化  创建质量名校         ★★★
彰显人本文化  创建质量名校
作者:廖祖春 文章来源:本站原创 点击数:3112 更新时间:2013-12-31 10:26:22

 

彰显人本文化  创建质量名校

 

沙市第五中学校长  廖祖春

 

沙市第五中学是一所有着近60年办学历史,具有深厚文化底蕴的荆楚名校。2006年搬迁新址以后,又陆续与一所高中和一所初中整体合并,办学规模急剧扩大,现有70个教学班,在校学生3800余名,其中住宿学生900余名,有教职工268名。搬迁后的五中,实现了生存性发展----增长性发展----可持续发展的跨跃。在可持续发展的成长道路上,怎样深化内涵发展,创建质量名校?我个人认为实行“人性化管理”才是最有效的途径。

所谓“人性化管理”就是以人为本,一切围绕人、以人为中心的管理。如何体现学校人性化管理?20多年的中学管理实践使我深刻认识到:所谓“人性化管理”就是要用以身示范来感染人,用目标管理来激励人,用热情关心来温暖人,用专业发展来成就人。

一、以身示范感染人。

校长是学校各项工作的组织者和管理者,因此,校长在教育教学工作中所起的作用是不容忽视的。校长是凝聚师生力量,为师生成长和学校发展谋划未来、创造条件、提供优质服务的人。

  要领导好一所学校,首先是领导学校的教育思想,其次才是领导行政事务。校长是师者之师,更应以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以娴熟的业务促进人,以实际行动感召人。因此,校长要注意不断地提高自身的素质,以适应深化改革对校长提出的要求。首先,注意提高自己的政治理论和政策水平,以保证学校无论在什么情况下都坚持正确的方向。第二,坚持正确的办学思想,就是时刻明确学校的教育目的和培养目标,保证德智体全面发展的教育方针的落实,全面实现学校的培养任务。第三,树立高尚的共产主义道德品质与崇高的精神境界:如大公无私、先人后己、胸怀坦荡、廉洁谨慎、严于律己,宽以待人、言行规范、举止大方、仪表整洁、态度和蔼等等。

校长虽然是一校之长,是管理者角色,但校长首先是一个教育工作者,在各项教育教学活动中,必须身先士卒,率先垂范,更要一视同仁,给教师心理一种公平感。新的教育理念强调“教书育人、管理育人、服务育人”。其中“服务育人”也占有重要的地位。校长的一切工作都是为育人而服务的。比如,校长应当为师生提供优雅的教学环境,应当为师生提供必要的工作、学习、生活条件。应当为学生受到公平教育安排最好的教师,还应当为学生综合实践活动提供必需设备和设施等。校长的服务意识确定之后,就会投入到全身心的服务当中去。就会身体力行、走在教师之前。如果,一个校长摆不正自己的位置,把自己当作别人服务的对象。那么培养出来的学生,也不可能有服务的意识,这样的教育就是失败的教育。

校长也是人,也有喜怒之时,但不能喜怒形于色,而要于心。怒于色,使教师敬而远之;喜于色,又缺乏深度,不利于管理。心态要好,要有承受力。管理之中,会遇到各种各样之事,校长要有“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”的高尚修养,哪怕教师行为有明显的偏向,也要有礼让三分的君子风度。事后会在感悟中更加佩服和感激校长,这就是所要达到的效果,这才是一个优秀校长应该具有的水平。

二、目标管理激励人。

每个人都有他的人生目标,并能够为实现他的目标而不断地努力。作为教育工作者的目标就是有渊博的知识,在教育战线上取得更优异的成绩,不断体现自身价值。这就需要领导者能够更好培养和使用他们,让他们不断地学习和不断地提高。因此,我们坚持使用中培养和边培养边使用相结合的办法,对教师在政治、业务、科研等方面进行培训,不断实现一个个具体的小目标,为实现大目标奠定基础。学校要根据战略发展需要,合理地制订工作规程、基本制度以及各类事务管理的作业流程,以形成统一、规范和相对稳定的管理体系,并在管理工作中严格按照这些工作规程、制度和流程实施,达到管理工作的井然有序和协调高效。 

实施学校目标管理,必须坚持以人为本,以科学、有效的制度为保障,干部、教师、学生、教育、教学、后勤管理等各个环节、各个岗位的工作都必须有章可循、有据可依,实行规范化可操作性的管理和标准化的管理流程。

五中依照“结构优化,功能放大”的原则,建构“咨询---决策---管理----执行----操作---监督”的运行机制。组建了校务咨询委员会、校务委员会、中层处室职能部门、年级组管理部门、工会等群团组织,努力营造以“尊重、信任、理解、激励、宽容、协作、发展”为特征的和谐管理文化,已经形成了一个“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的精细化目标管理体系,建立起了“按需设岗、竞争上岗、评聘分开、优教优酬”的用人机制。各部门分工合作,和谐运行,在互动中催生管理力的滋长,让广大教职工在基层组织中和谐发展,从而增强执行力和操作力。

三、热情关心温暖人。

尊重人和理解人,是搞好管理的先决条件和关键,是人性化管理最主要手段。尊重教师人格,给教师行动一个平等感。每个人都有他的人格,都有他的自尊心,校长必须高度重视,认真加以保护。注重情感交流,营造一种舒畅的心理环境。校长要善于与教师情感交流,还要善于促使教师之间也有一个更好的情感交流。改善上下沟通,让教师知道学校当前面临的矛盾和问题,领导想做什么、做了什么、为什么这么做,要适时地通过各种渠道让教师了解,才能取得教师的理解和支持。教师想些什么、需要什么、工作生活中有什么困难、对学校的各种管理措施有什么意见,学校领导要及时地去听取,主动给予关心帮扶,对教师的合理要求,只要条件允许要尽量满足。对工作中的意见和建议,要注意采纳其合理的因素,及时修订管理措施,改进管理方式方法,不断提高管理水平。对提出的不合理意见,要耐心地做好解释沟通工作。

长期以来,五中领导班子致力于解决师生最关心最直接最现实的利益问题。学校补贴近60万元,开办了教工食堂;为教职工设立午休室和值班室;投入30万元为老师们改、扩建了标准化的办公室;投资近50万元,安装了标准化考室、校园安全防护、学生公寓等三套电子监控系统,构建起全天候、全覆盖的安全监察防护网;为学生公寓和大部分教室安装了防盗网和空调;关心教师身心健康,为全体师生购买年度校方责任险;大力开展各项文体活动、组织教师外出考察学习、旅游观光;安排教师进行年度体检、走访慰问退休老教师、在教师患病或住院期间主动上门探望慰问;采取有效措施,着手解决了临聘教师的失业保险问题,消除了教师的后顾之忧。

古人云:“亲乎其师,信乎其道”。作为学校管理者,最令人欣慰的莫过于拥有一个和谐卓越的团队,一群同心协力的教师伙伴。因此,校长要真心实意为教师着想,理解、尊重、信任他们,让他们感到在本校工作心平气顺,使他们愿意将自己的智慧、才能奉献给学校,奉献给学生。校长要多给教师以关怀、温暖、宽容,这样,教师就会把校长当成知心人,就能真正提高工作积极性。

四、专业发展成就人。

和谐育人目标的实施,有赖于教师的和谐发展。教师的和谐发展是指教师的师德水平、专业水平的协调发展。

学校按照“聚起来是一团火,散开去是满天星”的理念,建立和谐型的师资队伍,促进教师工作氛围、人际关系、师资结构的和谐发展。学校十分重视教职工素质的培养和提高,有全面提高教职工素质的目标和计划,且措施得当。一是定期组织政治学习,了解党的各项方针和政策,了解深化改革与教育发展的密切关系,突出专业思想和职业道德教育,培养爱岗敬业精神。二是明确要求每个教职工根据自身的实际,制定出文化、业务自修计划,配合继续教育工作,使大家不断更新知识,充实自己。三是积极鼓励、支持中青年教师参加学习,通过“青年教师岗位成才学校”,充分发挥中老年教师的作用,实行“传、帮、带”。四是采取走出去请进来的办法强化对教学人员新理念,新方法,新技能的培训与提高。五是实施名师工程,锻造省、市、区三级名师,支持名师参加各级业务活动,传播五中文化,激励名师培植青年教师,传承名师文化。

学校大力宣扬教师爱岗敬业精神,通过各种形式,不同渠道来提高教师的业务水平,教学常规大比武,特级教师示范课,青年教师成才学校,教研组专题研究,干部推门听课,教师相互听课,师徒定时听课,外出进修等,给教师提供了平台,教师的业务水平有了长足的进步,教学能力不断提升,教育教学科研硕果累累,一大批中青年教师脱颖而出,其中青年教师李媛媛、曾令阳、詹治愈、吴晶子、谢胜斌、周莉、刘元军、唐霞、蔡培培等相继在全国、全省教学比武中摘金夺银。

凤鸣楚天谱新曲,誉满江汉写华章。近三年来,学校先后荣获“湖北省文明单位”、“湖北省平安校园”、“荆州市高中教学质量先进单位”、“沙市区先进基层党组织”等集体荣誉88项;高考本科上线率突破50%,中考合格率达到85%。全校师生在各级各类教学比武及学科竞赛中获奖达856人次,发表或交流论文126篇。今天的沙市五中已经成为一所“规模宏大、环境优美、设施齐全、师资高强、质量高超、特色鲜明”的“荆楚名校”。(该论文荣获湖北省第五届学校文化论坛论文一等奖)

 

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