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听课反思——《直线的倾斜角和斜率》         ★★★
听课反思——《直线的倾斜角和斜率》
作者:王 伟 文章来源:本站原创 点击数:3860 更新时间:2012-9-24 10:15:53

 

听课反思——《直线的倾斜角和斜率》

在学校组织的听评课活动中,我听了高一年级四位数学老师的课,这些课都上的非常精彩,有很多值得我学习和借鉴的地方。

在教学中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,充分体现了新课程的教学理念。

通过对所听课的深入研究,我发现一节优秀的数学课应该具备以下几点:

1、精心设计课堂教学——教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的,不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、教学过程精致——从教学过程来看,必须经过精心准备,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合——如今高考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此老师在教学过程中要特别注意了这个问题,在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、勇于大胆创新——在直线倾斜角和斜率概念引入上,有位老师变课本上的“直接给出定义”为“实验——猜想——操作——定义”,也就是变封闭的、逻辑演绎体系为开放的、探索性的发现过程。另外,引入的过程中从学生原有的经验出发,从具体到抽象,引到学生类比发现实际生活中有关角的情况。教学手段的现代化有利于提高课堂效益,有利于创新人才的培养,根据本节课的教学需要,大多数老师让学生用《几何画板》作为工具来探究概念的发生的过程,也体现了当前的所倡导的信息技术与学科的整合。

总之,此次听评课活动,让我受到了很大的触动。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。

 

 

文章录入:yangzi    责任编辑:yang_admin 
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