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公开课《桥之美》给我带来的一点思考         ★★★
公开课《桥之美》给我带来的一点思考
作者:谢威 文章来源:本站原创 点击数:3969 更新时间:2011-6-13 10:49:34

 

公开课《桥之美》给我带来的一点思考

谢威

1125,湖北省语文青年教师优质课竞赛在我校隆重举行。其中的一节课《桥之美》影响比较深。这节课是由荆门龙泉中学东校的陈媛媛老师执教,所执教的学生为我校八(7)班学生,一个中上层次的班级。

这节课比较典型,在贝壳、上课方面注重了思考和设计,总体来讲,新课改的精神得到了较好的体现:课堂设计、学习过程均得到了老师们的较高评价。我就这节课谈谈语文教学的一点思考。我觉得新课改下,教师必须以新课改理念为指针,切实把教育理念转化为教学实践。这就要求我们在备课中,对问题设计、师生关系、合作学习、自主学习、探究学习、生活与体验、过程与方法、情感态度与价值观诸方面做精心的思考与设计,以求充分体现师生平等的关系,充分发挥学生学习的主动性。

主要基于以下几点。

一、赏析文章不能涵盖一篇课文众多的知识体系

    叶圣陶先生曾说:“课文只是个例子。”在新课改下,这个观点更有其积极意义。在散文教学中,品味与体验很重要。怎样才会品味的透、怎样才会体味的深?只有抓住重点的词语、句子或者语段做深入细致的研读,才会领悟作者用词造句的匠心独运及表情达意的淋漓尽致。

    但重点赏析不等于不做整体把握。我认为学习一篇散文的大致思路是:"整体感知——细处品味——拓展迁移——体验反思",重点应放在第二步上。根据文章写法及内容的不同,制定重点学习的目标。如《桥之美》可以重点赏析文章语言优美、生动的特色,如湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔,苏州的宝带桥有53孔之多,如果坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满足。短短几句话使用了描写、抒情、说明的多种表达方式和比喻、拟人的修辞方法,其中苍茫、水天一色、单纯明亮、珍视、满足这些词语都相当富有表现力和感染力。引导学生就此类语句加以赏析,学会赏析方法,便会收到举一反三的功效。

二、“读”是散文教学中的入门功夫

《桥之美》是散文中的小品文一类。作者以画家的标准和眼光,引领我们去看此前虽感觉到美好却说不出好在何处的景物,这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。而文中所揭示的一些美学原则,如讲究对比、和谐、丰富的画面感等,不光适用于发现、欣赏、品味桥之美,也完全可以举一反三,将它们作为通用的原则来进行一些审美活动,提高我们的艺术欣赏水平。

怎样才能体会画家眼中的桥之美呢?就是一个很好的方法,这个读既可以在析之前读亦可在品之后再读,但读是必须的,尤其是在散文的学习中。读的方式也很多样:师读、生读、一人读、自由读、齐读均可,但读出声音、读出感情是必须的。读包括整篇课文的读,也包括细品重点段或语句时的读。《桥之美》的教学在整体感知、赏析语言的环节中,都设计了学生朗读课文。但遗憾的是,由于时间仓促,课文赏析时的读还很不到位,只在赏析词与句,而忽略了读中品。

三、让学生联系生活体验品出文本滋味

学生的学习过程,也就是学生的认识与体验过程,是从实践到认识,再到实践的过程。散文教学中,教师应当注重学生的亲身体验、积极引导学生拾取自己的经历与感受,并让学生将自身体验与所学知识运用于文本的理解中,帮助学生准确地理解文本,培养他们的感悟能力,进而使他们感受到文本中所蕴涵的哲理及饱含的情感。因此,我们说“知识与生活是密不可分的”,联系生活体验才会真正走进文本、融入文本中。

    《桥之美》是一篇说桥的诗情画意般的散文,桥作为我们日常生活中不可缺少的一种建筑物,既常见又容易被人忽视。学习《桥之美》时,陈媛媛老师做得较好,她以导语和画面勾起学生的切身体验:同学们,你们认识这些图片吗?(出示五中的图片)……“老师第一次来沙市五中,就感受到了五中的大气、壮观、美丽、精致、人文气息。同学们对你们身边的美感受到了吗?”

可惜的是没有将桥的概念导入。仅为了拉近与学生之间的距离这一目的,其他的就显得牵强了。

    当然学生自然而然的进到了课文中,师生间如话家常一般,陌生感渐渐消除了。

四、多媒体是促进语文教学的有效工具

语文是语言学科,有时直观性的教具可以帮助学生理解文章。但是,一味的以多彩画面展示文章内容,往往会限制学生的思维与想像,这是应该避免的。我们都有感触:《红楼梦》百读生百味,屡看不厌。原因就在于,它给我们无尽的遐思。而观电视剧《红楼梦》,则总觉演员表演缺少内涵。不该用的多媒体亦有此之嫌。

 为了达到美的体验,课件的制作中图片加的太多了,以至于整节课都是画片的浏览,远离了语文教学的目的,它不再像一节欣赏美的语文课,倒更像一节美术欣赏课。为了使用所谓的高科技”课件”忽视了语文课最基本的东西”文字”以及”听,,读写”能力的训练.一节课,华而不实,不是为了学而教,而是为了”演而教”教师费力不讨好,这是失误之一。

此外,学生学习过程中的合作、探究等方面均须我们反思:哪些知识点需要合作学习?小组合作讨论的时间如何把握?探究的问题是否有价值?诸多问题摆在我们面前,只要有善于反思的意识,在新课改下,我们的语文教学定会折射出更加耀眼的光芒。

透过这堂课,我们可以看出老师是用心构思设计,花了大量功夫查找资料,注重了学生的主体地位、学生语言表达能力的训练及美的教育,是一节成功的课,是符合新课改的精神的。

 

 

文章录入:yangzi    责任编辑:yang_admin 
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