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构建高效课堂的课题研究方案         ★★★
构建高效课堂的课题研究方案
作者:沙市五中课题组 文章来源:本站原创 点击数:13435 更新时间:2010-11-18 15:02:23

 

构建高效课堂的课题研究方案

沙市五中课题组

 

一、指导思想

以改善乃至改革课堂教学方式,提高课堂教学效率为突破口,从而突围应试教育,深化素质教育,成为目下中学教育改革特别是高中新课改的关键之举。  

向质量要办学效益,向内涵发展挖掘潜力,就必然把我们的目光引向课堂教学的改革。从这个意义上说,课堂教学改革已是事关学校生存、发展的必由之途。

我校一贯坚持“重视内涵建设、构建和谐校园、创新发展模式、提升办学品位”的工作思路。关注课堂,决胜课堂,以明确的课堂教学目标,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,从而全面提高教育教学质量。

二、课题研究的组织机构

(一)顾问:焦   彭传新  李乐平   文昌敏

(二)课题组

1.课题负责人:熊必林

2.课题组成员:肖红军      黎开锋  焦红明  胡耀平  王晓红  各教研组长和备课组长

三、研究的内容和目标

本课题重点探索和研究两大问题:

1、充分使用乃至创造性使用教材的策略。

2、提高课堂教学效率、效果的策略。

1、充分利用教材

基本要求:要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,吃透教材在整个学科中的地位、作用,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出整册书和单元可行教学计划。同时,结合学校实情组织骨干力量编写校本教材。

主要措施:组织教师深入学习学科教材和研读课程标准,通过集中培训如专家讲座、骨干示范和非集中培训如同事合作、个人研读等形式,采取培养名师、教材教法骨干评选等措施,落实本阶段工作要求。

工作目标:所有教师能够正确理解教材、合理使用教材,部分教师能够创造性使用教材。

2、优化教学设计

基本要求:要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计。

主要措施:通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思),开展教学设计反思展览和评比,全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源,推荐名师备课案例。

工作目标:所有教师能够规范备课,部分教师能够创造性地进行有效备课。

3、构建高效课堂

基本要求:一是课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持凡是学生自己能学习的教师不教、凡是学生自己能探究的教师不导、凡是学生能做出的教师不启、凡是学生自己能说出的教师不引。二是要优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”,即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生,关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯注、紧张而愉悦地学习。

主要措施:开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上示范课,青年教师创优课、“龙山名师”精品课等活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”,聆听名师课堂、专家课堂。

工作目标:建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制,全校教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念,课堂教学水平整体提高,教育教学质量显著提高。

四、研究的方法

本课题将采取行动研究的方式,研究方法主要有:

1.观察法

研究课堂必须观察课堂。本课题将采用两种方式实地观察课堂:一是日常课堂观察,即教师在日常课堂教学中有意识地观察学生的学、审视自己的教;二是局外结构观察,即课题组组织教师深入某位教师的课堂,带着研究的问题,对课堂教学现象进行观察、记录。

2.案例研究法

本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究,最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。

3.叙事反思法

教育叙事研究,即教师以叙事的方式表达自己对教育的理解和诠释。本课题积极倡导教师开展教学叙事反思,在叙事中反思自己的教学,在反思中深化对教学问题或教学事件的认识,在反思中提升原有的经验,在反思中修正行动计划,在反思中探寻教学事件或行为背后所隐含的理念和思想。

4.经验总结法

本课题的研究,将注重实际、注重实践、注重实效。在大量的实践探索的基础上,总结成功的经验,并适当进行理论上的提升。

五、研究的步骤

1.申报与立项阶段:

申报课题,等待批准;

修改开题报告,确定实施方案。

2.实施阶段:

召开开题报告会、

课题研究培训会,审批确定子课题的立项与实施方案;

开展研究,并适时检查、督促。

3.结题阶段:

收集、整理子课题结题实验报告,举办子课题及实验教师成果评奖活动;

撰写总课题结题报告,提出成果申请评估验收;

总课题组结题大会,成果出版与展示。

 

文章录入:yangzi    责任编辑:yang_admin 
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