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家访随感         ★★★
家访随感
作者:严青 文章来源:本站原创 点击数:3432 更新时间:2014-7-2 13:46:09

 

家访随感

沙市五中  严青

 

作为班主任,我在各科任课老师积极配合下,利用课余时间或休假日,分类走访了近三十多个学生家庭,很有效果,深有感触。

一、对家访工作认识上的误区。

教师的职责在于教书育人,家访作为教师,特别是班主任工作的一个重要组成部分,是了解学生并对学生进行教育的一个良好途径。在过去,家访工作得到了学校重视,也深受广大学生及家长的热烈欢迎,但随着市场经济大潮的冲击,人际关系出现了新的变化,学校的教育工作正趋向淡化。

有人认为,现代通讯发展,已无需家访。把家长请进学校,或者打电话给家长,或者发信息给家长。也有的家长认为,家访,无非是老师与家长面对面告学生的状,揭学生的短,家访实际上是小型的“批斗会”,对好学生的家访,则是小型的“表扬会”。

正是这些认识上的误区,使家访工作遇到了前所未有的阻力。但我觉得家访工作作为教育工作的一个特殊形式,对于加强师德建设和强化班级管理起着不可替代的作用。

二、家访工作的重要意义。

1、家访是现代教育发展的客观需要。

苏霍姆林斯基说过:“只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上,而家庭教育是一门培养人的科学。”

现代教育理念认为,教育不单纯是学校的事,教育的范畴已经被泛化,早已突破了学校的围墙,走向社会,走向家庭。社会、学校、家庭在教育中是三位一体的关系,现代教育越来越呈现出立体化、全方位的特点。从这个理念出发,学校与家庭之间应该联动互补,应该在对孩子的教育中进行全面交流。班主任在学校和家庭之间是一个桥梁和纽带,只有班主任作好家访工作,才能有效地沟通学校教育和家庭教育,协调双方的工作,找到学校教育和家庭教育契合点,对学生进行更有效的教育。

2、通过家访,达成对学生的个性化教育,因人施教。

班主任在学校、班级中对学生的认识和了解,往往是表面现象。学生具有两面性,在校在家表现不一。有的学生在校表现出来的心理状态,与他所处的家庭状况又有必然联系。而通过家访了解学生家庭状况,寻找问题根源,从而达到因人施教,走进学生心灵,教育效果可能就是事半功倍。

例如,在前不久,我了解到,我班学生处于单亲家庭状况的,竟然有8名。有的随父,有的随母,还有一名同学由爷爷奶奶监护,一名同学由叔婶监护,另有两名同学父母两边住,不固定在哪一边,这些状况对孩子的学习与成长而言,都是缺陷,都是不利因素。其中有一名同学因父亲早逝,母亲下岗,属于家庭困难学生。

对于这些学生,通过家访,赋予孩子以更多的关注、关爱;让学生体验到温暖、温情;使学生得到激励、勉励;帮助学生树立信心,克服困难。

把握学生的实际,因人施教,这就是贯彻落实个性化教育的一个方面,从而促进学生健康发展。

3、通过家访,全面了解学生,促进学生全面发展。

学校教育的优势在于集体教育,对学生的了解不一定很全面。在学校教育的环境中,学生的个性不能完全展现,而在家庭环境中,学生处于一个比较自然的状态,个性能够得到正常的表现,这是一个难得的了解学生的机会,家访恰恰是一个全面了解学生情况的便捷途径。我班有两个学生,在班上表现平平,看不出有什么特点,通过家访,我了解到他在家里从来不帮家长做家务,怕吃苦,相当懒惰,这也是学习缺少动力的原因。了解到这些情况后,我就让这个学生平时多为班级尽义务,培养他的奉献精神,锻炼他的耐力。目前这两名学生已担任了劳动委员和卫生监督委员,劳动积极性大大提高,而且非常愿意劳动,乐于奉献。

 

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