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我的教育梦         ★★★
我的教育梦
作者:郑国岐 文章来源:本站原创 点击数:3267 更新时间:2014-3-27 15:08:09

 

我的教育梦

沙市第五中学  郑国岐

从事高中班主任工作已经多年了,送走了一届又一届学生,深知高中学生的奔忙与苦楚,学生家长的幸福与忧伤,学校领导的希冀与重托。在新的历史节点上,让每一位学生共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会就是我的教育梦。

梦想与现实之间,永远有一座大桥。这座金色大桥的名字,就叫做实干!实现中国梦,教育梦,最重要的,恐怕应该还是实干。

当前,新一轮基础教育改革正以不可逆转只是强力推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》对普通高中学校办学提出了两个重要要求。其一是全面提高学生综合素质,关注学生自主发展。其二是推动普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需求。作为一名平凡的高中班主任,我虽然无法决定学校的发展方向和办学模式,但是,我可以转变自己的教育思想,在我们班级小家之内,让学生有梦,让学生自主快乐地成长。

首先,从思想观念上,我的教育理念发生了从“木桶理论”向“图钉理论”的嬗变。“木桶理论”的结论是:木桶容量取决于短板,所以人们往往盯着学生的短处和弱科,老师要补学生的弱科,提升弱科,这样往往效果不佳,还会造成学生自卑,以至于学生丧失学习兴趣。针对这种传统弊端,我开始将“图钉理论”应用于学生发展——图钉能够进入特定物体,靠的是其尖端力量的集中,靠的是核心竞争力,靠的是优势和特长。同理,充分肯定、褒扬学生的长处,他就有了成功的感受,就有了自信心。对学科只是规律的掌握一旦有一项成功,而且出类拔萃,他就会迁移到其他学科,把弱科自发地补上。这时候,你再给他一种激励,他就能全面提升了。所以,始终对学生关心、关爱、不嫌弃、不批评、不埋怨。用欣赏、鼓励、肯定的态度对待每一个学生。

其次,作为班主任,帮助每一个学生设计一款量身定做的课程;文化上有基础的走文考之路进高校;专长上有潜能的走特色之路殊途同归;潜能尚未发掘,文化基础平平的,则夯实基础,健全人格,练就技能,同样也可造福社会。这样,不以文化优劣分层次,不以分数高低看待学生,不以损伤自尊为代价来排定学生。让学生在自主选择中挖掘潜能,在感兴趣的学习中快乐成长。有教无类,因材施教,终身学习,人人成才。只有把学生的发展放在首位,全面服务于学生的小梦想,我们宏伟壮阔的教育梦就会真正实现。

泰戈尔说过:“过时的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是,让我们做叶的事业吧!”前路漫漫,我愿意为我的教育梦想付出全部努力。梦的力量,永远支撑我远行!

 

文章录入:yangzi    责任编辑:yang_admin 
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