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谁来抚慰青春的爱与忧伤         ★★★
谁来抚慰青春的爱与忧伤
作者:来升华 文章来源:本站原创 点击数:3407 更新时间:2014-2-25 13:58:18

 

谁来抚慰青春的爱与忧伤

沙市五中  来升华

    不久前,某地媒体连续几期播出了某中学一女生历经7天从极端叛逆到成功蜕变的报道。这女孩的成功转型,再次暴露出在对待青春期的孩子的教育上,家庭教育的无助和学校教育的无力。报道一经播出,在当地引起了家长、学生及教育界的较强反响。怎样对待孩子的个性,怎样教育好青春期的孩子,已成为家长、老师和社会不得不正确面对和认真反思的问题。结合本班几个表现特异的学生,我对他们进行了几次家访。联系他们家长的教育方式和家庭的实际状况,我的内心不禁涌起几分酸楚:谁来抚慰当今学生的青春的爱与忧伤啊?

    青春是道明媚的忧伤。青春是美丽的,也是快乐的。青春期的孩子正处在未成年人向成年人过渡的时期,生理和心理发育正处在活跃状态,他们怀揣梦想和希望,对一切都那么好奇憧憬,却又懵懂困惑。他们对事物的认知和理解缺乏深度和广度,他们对事物的认知常会处于纠结与困苦之中。家长教育的缺失或茫然,他们对家长和老师的说教很容易产生逆反、抵触甚至叛逆情绪;随着他们对社会、家庭、学习和生活的参与度的不断提高,他们思维的不断改变,忧伤总是难免的。

    他们爱美。美丽的容颜,苗条的外形,时尚的服饰,总是令他们歆羡不已,可自身的不如意,却常常让他们自惭形秽。他们想学习,渴望成绩名列前茅,梦想通过知识来改变自己的命运,通过自己的努力创造未来优质生活的环境,可自我努力地付出却屡屡不见成效;现实生活的残酷又让他们陷于茫然不知所措的境地。他们爱家爱父母,他们能意识到父母的关爱是他们最大的精神寄托,家那个温馨的港湾永远是他们心灵的归宿,可父母的叨唠、家庭的变故或者亲人的远离,却让他们感到亲情的陌生与遥远。他们渴望得到尊重,张扬自己的个性,彰显自己与众不同的魅力,可同学的冷漠、家长和老师无恶意的言行,却让他们自尊心在无意间受到伤害,再也伤不起。他们期盼交友,不愿孤独,希望自己的苦恼有人分担,自己的心绪有人倾听,得到别人对迷津的指点;他们渴望得到爱情,初尝爱的甜蜜,可又害怕在迷昧的青春期,爱情会是无言的结局。

青春期的他们自我意识在觉醒,自我认知在加深,自我体验在不断投入,自我意象在逐渐明确,青年意识正在形成,但是残酷的客观现实,总在他们面前出现断裂,让他们无法逾越,使他们在青涩的成长时期,独自承受烦恼忧伤的考验。

每个人都有过迷惘和忧伤,这是成长过程的必修课。苦难是人生的财富,忧伤是成长的拐点。每一个孩子都是一家庭的梦想乃至社会的希望,他们肩负着改变自己、改变家庭、改变家乡、改变社会的使命。家长爱他,老师育他,就应该正确面对青春期孩子的爱与忧伤,选择合理的方式教育他们,引导他们。

1、学会把脉

任何事物都有其浅层的表象和征兆,也会有其隐藏于深处的症结所在。学生阅历不深,他们会把许多心理不自觉地写在脸上,挂在口上,布于眉宇,施于动作。一个高明的中医总能在望问闻切中明了病人的病症并对症下药,一个谙于教育的家长和老师也应学会给学生把脉,通过观察学生的神情,听听他们不经意间流露或反复叙说的言语,关注他们细微的动作,了解他们成长的环境,窺察他们内心的轨迹,从而找准时机予以矫正。

有的孩子常常沉默寡语,无论在家还是在学校总是听不到他的声音。如果他性格内向,不善言语,我们可以找机会让他开口,机会多了,胆子大了,说话内容多了,条理清晰了,语言自然就丰富了,性格也就转变了。如果他一反常态,说明他正面临某种困境,家长和老师就应相互沟通,了解孩子在家或在学校的状况,及时加以引导。

如果一个学生经常上课走神或精神不振,则应关注他的身体状况,了解他的学习和生活规律,指导他制定科学的作息时间表以及合理的学习计划,尽量按时作息,并调整饮食,劝其减少剧烈运动;如果学生是因为玩手机,看闲书,过度上网,则不妨正面劝止。

2、学会欣赏

陶行知先生说:“我们要欣赏地改造。”每一个成功人的背后,都会有欣赏自己、发现自己的“伯乐”。别人的鼓励、支持和欣赏能激发个人的潜能,从而成就梦想。

欣赏学生是教师和家长成功教育的“催化剂”,也是学生健康成长的“助长剂”。人性最深处的需求就是渴望获得别人的欣赏。教师和家长对学生的欣赏,是照进学生心灵的阳光,是融化坚冰的暖流,是滋润小草的春雨。教师和家长对学生(特别是有个性的“后进生”)的赞美,可以使他们获得情融融、意切切的心灵愉悦,注入他们积极向上的原动力,点燃他们的希望之火,唤起他们的进取之能。

“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”孩子身上有许多闪光点,有些甚至连我们也自叹不如。教育学生就要摘去有色镜,学会用放大镜去发现他们的长出,慷慨的忽略那些并不制约他们发展的短处。华贵的牡丹令人赏心悦目,带刺的玫瑰一样娇美惊艳。你希望学生具有怎样的优点,你就不要吝啬你的溢美之辞,因为聪明的孩子是夸出来的!

3、学会尊重

新课程理念强调,一切为了学生的发展,尊重学生个性差异,培养全面发展人才。教师和家长教育学生,应尊重他们合理的心理需求,尊重他们的个性差异,尊重他们的爱好选择,尊重他们的人格。

教育是一份责任,也是一门艺术。一个步入青春期的学生,他们有自己的思考和见解,有自己的选择与尊严,如果教师和家长以师者长者自居,盛气凌人,有意无意地讽刺他们,不顾场合训斥他们,甚至打骂他们,这将使他们颜面尽失,自尊受损。这样,不仅达不到长久教育的目地,反而会引起他们的怨恨,他们今后也很难尊重别人。教师和家长对学生的尊重,既是学生发展的需要,也是对学生艺术的教育。

现代教育强调“以人为本”,我们教育的对象是处于青春期的学生,教师和家长教育学生应转换角色,放低姿态,平等的对待学生。只有这样,你才会得到他们的尊重与钦佩,才会使他们愉快的接受你的教育,如“春风潜入夜,润物细无声”。

4、学会沟通

真正最有效的教育不是严厉的训斥,而是心与心的互动,因为从内心深处发出的声音往往最能引起心灵的共鸣。沟通是桥梁,它连接着此岸和彼岸的心灵;沟通是钥匙,他能开启冰冷的大门;沟通是纽带,它给春天传递着秋的旨意。教育的成功与否虽然因素诸多,但更取决于教师、家长与学生沟通的质量。

沟通的前提是理解和真诚。学生产生心理障碍,烦闷乃至忧伤,他们需要的不是以势压人,不是生硬的说教,而是教师和家长能否理解他们内心的感受,真诚设身处地地为他们排解忧愁,用真诚的语言、真诚的内心打动他们的内心,解开他们的心结。哪怕是一个拥抱、一个眼神、一次安抚、一次无言的散步,他们都会感到莫大的慰藉。

与学生沟通,需要教师和家长主动。许多学生有了困惑忧伤,常常将其埋藏心底,宁可找自己的朋友倾述,也不愿与老师、家长交流,他们害怕再次受到更大的伤害。作为教师和家长,出于对学生教育的责任,应找准时机,在和谐融洽的环境中,用和颜悦色的神情,主动与其交流,倾听他们的心声,合理分析引导,安抚他们受伤的心灵。

忧伤也是一种美丽。这些处在青春期的学生,如三月蓬勃生长的小树,正释放盎然生机。他们正年轻,他们正成长,他们没有什么不可以。他们的美丽靠我们去发掘,去欣赏,去培育,去矫形。印度诗人泰戈尔曾说过:“世界上最远的距离不是星星之间的轨迹,而是纵然轨迹交汇,却在瞬间无处寻觅”,“用一颗冷漠的心在你和爱你的人之间,掘了一条无法跨越的沟渠。”既然我们今生注定相遇,就让我们用真心去抚慰他们青春的爱与忧伤,让他们不再迷惘,让天堑变通途。(该论文荣获省级一等奖)

 

文章录入:yangzi    责任编辑:yang_admin 
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